Réussir avec vos dys-férences

"Chaque enfant a sa propre façon d'apprendre, mon rôle est de trouver la clé qui déverrouille son potentiel et de lui expliquer les notions d’une façon compréhensible pour lui. Avec de la patience et des essais, on trouve!"

"Pour moi, il n'y a pas de mauvais élèves, il n'y a que des méthodes qui ne leur conviennent pas. J’aime explorer différentes possibilités avec eux et les voir réaliser à quel point ils sont capables.”

"La confiance en soi est fondamentale et mon premier objectif n'est pas que mes élèves réussissent parfaitement, mais qu'ils retrouvent l'envie d'essayer."

"Je suis fan de la théorie des intelligences multiples de Gardner. Les enfants porteurs de dys ont des difficultés, mais ils sont aussi pleins de ressources. Une fois qu’ils trouvent leur combinaison d'intelligences, ils sont sur la bonne voie. Les guider dans cette recherche est extrêmement gratifiant pour un enseignant. C’est pour cette raison que je choisis de travailler avec des enfants neuroatypiques."

"Je ne cherche jamais à changer un enfant, je change ma façon d’enseigner pour coller au mieux à ses besoins et lui donner des outils pour contourner ses difficultés."

"La clé du progrès est la patience. C’est le cœur de ce que l’on fait, quand on comprend que chacun avance à son rythme et qu’on s’y adapte, on peut vraiment aider les élèves à se faire confiance."

"Ce que je veux faire comprendre à mes élèves c’est accepter qu'on puisse arriver au même résultat en utilisant des chemins différents. Il n 'y a pas une bonne façon d’apprendre, il faut juste trouver la sienne.”

“Quand on est enfant ou ado, c’est compliqué de se sentir différent(e). Il est donc très important de remarquer et de célébrer chaque petit progrès comme une grande victoire, parce qu’on sait l'effort qu'il représente."

“Un des secrets du succès de mes élèves est de partir de leurs passions pour les intéresser aux apprentissages qu'ils redoutent."

“Il faut créer une relation de respect et de confiance avec l’enfant. Les élèves qui apprennent différemment reçoivent souvent des retours négatifs à l'école et il faut penser à leur redonner confiance et le goût d’apprendre avant de se concentrer sur les savoirs.”

“Pour bien travailler avec des élèves porteurs de troubles des apprentissages, il faut faire preuve de créativité et de persévérance. Quand une méthode ne fonctionne pas, il faut s'interroger, s’adapter, inventer, créer et tester jusqu'à trouver la bonne formule."

“Une de mes plus grandes réussites est de voir un élève aller à l'école avec la certitude qu’il ou elle y a sa place parce qu’il a confiance en sa capacité d’apprendre.”